• Riflettere sul concetto di Bisogno Educativo Speciale (BES);
• definire chi sono gli alunni con BES nella nostra scuola, anche alla luce della recente normativa;
• fornire suggerimenti utili per impostare percorsi educativo-didattici realmente inclusivi e volti a promuovere il pieno apprendimento di tutti gli alunni;
• fornire numerosi spunti di lavoro, anche inerenti la rilevazione dei BES e gli aspetti più strettamente legati alla valutazione e alle competenze in uscita;
• suggerire proposte specifiche per alunni con Bisogni Educativi Speciali;
• organizzare una didattica il più possibile efficace e vicina alle reali esigenze di tutti gli studenti.

• 12 ore di formazione in presenza suddivise in 3 moduli;
• 8 ore di formazione online suddivise in 2 moduli.

Moduli formativi
Il corso sarà suddiviso nei seguenti moduli formativi:

Modulo 1 – I Bisogni Educativi Speciali individuali dello studente: un quadro introduttivo
Durata: 4 ore
Modalità di erogazione: formazione online
Contenuti: Chi sono gli alunni con Bisogni Educativi Speciali nella nostra scuola; Il funzionamento educativo-apprenditivo secondo l’ICF; La classificazione ICF: Condizioni fisiche, Funzioni corporee, Strutture corporee, Attività personali, Partecipazione sociale, Fattori contestuali ambientali, Fattori contestuali personali; La soglia tra funzionamento normale e problematico

Modulo 2 – L’inclusione scolastica: lo scenario attuale
Durata: 4 ore
Modalità di erogazione: formazione online
Contenuti: Riflessione su quattro parole chiave: Integrazione o Inclusione? Individualizzazione o personalizzazione?; Come organizzare le risorse per l’inclusione secondo il paradigma della “Speciale normalità”; La sequenza di attivazione delle risorse per l’inclusione: le 14 categorie; Normativa.

Modulo 3 – Gestire la classe in ottica inclusiva
Durata: 4 ore
Modalità di erogazione: formazione in presenza
Contenuti: il concetto di personalizzazione e la lettura dei bisogni;rilevazione e valorizzazione delle risorse e delle opportunità, sia della scuola che dell’alunno con BES; progettazione dell’intervento didattico inclusivo, calibrata sui livelli minimi attesi per le competenze in uscita; criteri di valutazione.

Modulo 4 – La didattica per i Bisogni Educativi Speciali
Durata: 4 ore
Modalità di erogazione: formazione in presenza
Contenuti: strategie didattiche per l’individualizzazione; i compagni di classe: prosocialità, cooperazione e tutoring; l’autoregolazione cognitiva e comportamentale; l’adattamento degli obiettivi curricolari e dei materiali.

Modulo 5 – Tecnologie e digitale come risorsa inclusiva
Durata: 4 ore
Modalità di erogazione: formazione in presenza
Contenuti: le tecnologie per l’inclusione, oltre l’integrazione; le funzioni didattiche delle tecnologie; le tecnologie come strumento per l’individuazione e la personalizzazione della didattica; strategie e strumenti compensativi.

Formazione online
La formazione online aprirà il percorso formativo, sarà strutturata in 2 moduli e avrà una durata complessiva di 8 ore.
Il modello formativo proposto prevede la costituzione di una “classe virtuale” composta dai partecipanti del corso. La formazione sarà scandita in momenti di studio individuale, interazione e collaborazione con il gruppo attraverso l’intervento e lo scambio nei forum tematici.
La formazione online si svolgerà in modalità asincrona, verranno forniti materiali come dispense e schede operative e, al termine delle 8 ore di studio, sarà proposta un’esercitazione (test con domande a risposta multipla) per la verifica in itinere dell’apprendimento.

Formazione in presenza
La formazione in presenza seguirà la formazione online, sarà strutturata in 3 moduli e avrà una durata complessiva di 12 ore.
La didattica sarà di tipo interattivo-partecipativo: accanto a lezioni teoriche, verranno utilizzate modalità didattiche di tipo esperienziale, basate sul coinvolgimento dei partecipanti attraverso studio di casi e lavori in piccolo gruppo. A termine del corso sarà proposta un’esercitazione (questionario con risposte aperte) per la valutazione finale dell’apprendimento e delle competenze acquisite.

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Gli orari della formazione in presenza sono:

venerdì 25 maggio 2018: dalle 15.00 alle 19.00
sabato 26 maggio 2018: dalle 10.00 alle 13.00 e dalle 14.00 alle 19.00

La formazione online si svolgerà dal 27 maggio al 15 giugno 2018.

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

Il Centro Studi Erickson è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola.

Questo corso è presente sulla piattaforma S.o.f.i.a. del Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca http://www.istruzione.it/pdgf/index.html

L’ID del corso è: 19970

Per ottenere lo sconto del 10% riservato agli abbonati alle riviste Erickson clicca qui.
Consulta qui la lista delle riviste alle quali devi essere iscritto per avere diritto all’agevolazione.

A seguito dell’iscrizione invieremo la relativa fattura all’indirizzo e-mail indicato nella scheda di iscrizione online. Per partecipare al corso sarà necessario effettuare il pagamento secondo le seguenti modalità:
– carta di credito pagando contestualmente all’iscrizione;
– bonifico bancario da effettuare entro i 3 giorni successivi alla data d’iscrizione online.
Nei 6 giorni antecedenti l’inizio del corso è preferibile effettuare pagamenti con carta di credito (o carta del docente)

Si consiglia di non attendere i giorni in prossimità dell’evento per svolgere l’iscrizione e il pagamento.

• Riflettere sul concetto di Bisogno Educativo Speciale (BES);
• definire chi sono gli alunni con BES nella nostra scuola, anche alla luce della recente normativa;
• fornire suggerimenti utili per impostare percorsi educativo-didattici realmente inclusivi e volti a promuovere il pieno apprendimento di tutti gli alunni;
• fornire numerosi spunti di lavoro, anche inerenti la rilevazione dei BES e gli aspetti più strettamente legati alla valutazione e alle competenze in uscita;
• suggerire proposte specifiche per alunni con Bisogni Educativi Speciali;
• organizzare una didattica il più possibile efficace e vicina alle reali esigenze di tutti gli studenti.

• 8 ore di formazione online suddivise in 2 moduli;
• 12 ore di formazione in presenza suddivise in 3 moduli.

Moduli formativi
Il corso sarà suddiviso nei seguenti moduli formativi:

Modulo 1 – I Bisogni Educativi Speciali individuali dello studente: un quadro introduttivo
Durata: 4 ore
Modalità di erogazione: formazione online
Contenuti: Chi sono gli alunni con Bisogni Educativi Speciali nella nostra scuola; Il funzionamento educativo-apprenditivo secondo l’ICF; La classificazione ICF: Condizioni fisiche, Funzioni corporee, Strutture corporee, Attività personali, Partecipazione sociale, Fattori contestuali ambientali, Fattori contestuali personali; La soglia tra funzionamento normale e problematico

Modulo 2 – L’inclusione scolastica: lo scenario attuale
Durata: 4 ore
Modalità di erogazione: formazione online
Contenuti: Riflessione su quattro parole chiave: Integrazione o Inclusione? Individualizzazione o personalizzazione?; Come organizzare le risorse per l’inclusione secondo il paradigma della “Speciale normalità”; La sequenza di attivazione delle risorse per l’inclusione: le 14 categorie; Normativa.

Modulo 3 – Gestire la classe in ottica inclusiva
Durata: 4 ore
Modalità di erogazione: formazione in presenza
Contenuti: il concetto di personalizzazione e la lettura dei bisogni;rilevazione e valorizzazione delle risorse e delle opportunità, sia della scuola che dell’alunno con BES; progettazione dell’intervento didattico inclusivo, calibrata sui livelli minimi attesi per le competenze in uscita; criteri di valutazione.

Modulo 4 – La didattica per i Bisogni Educativi Speciali
Durata: 4 ore
Modalità di erogazione: formazione in presenza
Contenuti: strategie didattiche per l’individualizzazione; i compagni di classe: prosocialità, cooperazione e tutoring; l’autoregolazione cognitiva e comportamentale; l’adattamento degli obiettivi curricolari e dei materiali.

Modulo 5 – Tecnologie e digitale come risorsa inclusiva
Durata: 4 ore
Modalità di erogazione: formazione in presenza
Contenuti: le tecnologie per l’inclusione, oltre l’integrazione; le funzioni didattiche delle tecnologie; le tecnologie come strumento per l’individuazione e la personalizzazione della didattica; strategie e strumenti compensativi.

Formazione online
La formazione online aprirà il percorso formativo, sarà strutturata in 2 moduli e avrà una durata complessiva di 8 ore.
Il modello formativo proposto prevede la costituzione di una “classe virtuale” composta dai partecipanti del corso. La formazione sarà scandita in momenti di studio individuale, interazione e collaborazione con il gruppo attraverso l’intervento e lo scambio nei forum tematici.
La formazione online si svolgerà in modalità asincrona, verranno forniti materiali come dispense e schede operative e, al termine delle 8 ore di studio, sarà proposta un’esercitazione (test con domande a risposta multipla) per la verifica in itinere dell’apprendimento.

Formazione in presenza
La formazione in presenza seguirà la formazione online, sarà strutturata in 3 moduli e avrà una durata complessiva di 12 ore.
La didattica sarà di tipo interattivo-partecipativo: accanto a lezioni teoriche, verranno utilizzate modalità didattiche di tipo esperienziale, basate sul coinvolgimento dei partecipanti attraverso studio di casi e lavori in piccolo gruppo. A termine del corso sarà proposta un’esercitazione (questionario con risposte aperte) per la valutazione finale dell’apprendimento e delle competenze acquisite.

Gli orari della formazione in presenza sono:
venerdì 18 maggio 2018: dalle 14.00 alle 18.00
sabato 19 maggio 2018: dalle 9.00 alle 13.00 e dalle 14.00 alle 18.00

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

Il Centro Studi Erickson è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola.

Questo corso è presente sulla piattaforma S.o.f.i.a. del Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca http://www.istruzione.it/pdgf/index.html

L’ID del corso è: 15321

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A seguito dell’iscrizione invieremo la relativa fattura all’indirizzo e-mail indicato nella scheda di iscrizione online. Per partecipare al corso sarà necessario effettuare il pagamento secondo le seguenti modalità:
– carta di credito pagando contestualmente all’iscrizione;
– bonifico bancario da effettuare entro i 3 giorni successivi alla data d’iscrizione online.
Nei 6 giorni antecedenti l’inizio del corso è preferibile effettuare pagamenti con carta di credito (o carta del docente)

Si consiglia di non attendere i giorni in prossimità dell’evento per svolgere l’iscrizione e il pagamento.

• Riflettere sul concetto di Bisogno Educativo Speciale (BES);
• definire chi sono gli alunni con BES nella nostra scuola, anche alla luce della recente normativa;
• fornire suggerimenti utili per impostare percorsi educativo-didattici realmente inclusivi e volti a promuovere il pieno apprendimento di tutti gli alunni;
• fornire numerosi spunti di lavoro, anche inerenti la rilevazione dei BES e gli aspetti più strettamente legati alla valutazione e alle competenze in uscita;
• suggerire proposte specifiche per alunni con Bisogni Educativi Speciali;
• organizzare una didattica il più possibile efficace e vicina alle reali esigenze di tutti gli studenti.

• 8 ore di formazione online suddivise in 2 moduli;
• 12 ore di formazione in presenza suddivise in 3 moduli.

Moduli formativi
Il corso sarà suddiviso nei seguenti moduli formativi:

Modulo 1 – I Bisogni Educativi Speciali individuali dello studente: un quadro introduttivo
Durata: 4 ore
Modalità di erogazione: formazione online
Contenuti: Chi sono gli alunni con Bisogni Educativi Speciali nella nostra scuola; Il funzionamento educativo-apprenditivo secondo l’ICF; La classificazione ICF: Condizioni fisiche, Funzioni corporee, Strutture corporee, Attività personali, Partecipazione sociale, Fattori contestuali ambientali, Fattori contestuali personali; La soglia tra funzionamento normale e problematico

Modulo 2 – L’inclusione scolastica: lo scenario attuale
Durata: 4 ore
Modalità di erogazione: formazione online
Contenuti: Riflessione su quattro parole chiave: Integrazione o Inclusione? Individualizzazione o personalizzazione?; Come organizzare le risorse per l’inclusione secondo il paradigma della “Speciale normalità”; La sequenza di attivazione delle risorse per l’inclusione: le 14 categorie; Normativa.

Modulo 3 – Gestire la classe in ottica inclusiva
Durata: 4 ore
Modalità di erogazione: formazione in presenza
Contenuti: il concetto di personalizzazione e la lettura dei bisogni;rilevazione e valorizzazione delle risorse e delle opportunità, sia della scuola che dell’alunno con BES; progettazione dell’intervento didattico inclusivo, calibrata sui livelli minimi attesi per le competenze in uscita; criteri di valutazione.

Modulo 4 – La didattica per i Bisogni Educativi Speciali
Durata: 4 ore
Modalità di erogazione: formazione in presenza
Contenuti: strategie didattiche per l’individualizzazione; i compagni di classe: prosocialità, cooperazione e tutoring; l’autoregolazione cognitiva e comportamentale; l’adattamento degli obiettivi curricolari e dei materiali.

Modulo 5 – Tecnologie e digitale come risorsa inclusiva
Durata: 4 ore
Modalità di erogazione: formazione in presenza
Contenuti: le tecnologie per l’inclusione, oltre l’integrazione; le funzioni didattiche delle tecnologie; le tecnologie come strumento per l’individuazione e la personalizzazione della didattica; strategie e strumenti compensativi.

Formazione online
La formazione online aprirà il percorso formativo, sarà strutturata in 2 moduli e avrà una durata complessiva di 8 ore.
Il modello formativo proposto prevede la costituzione di una “classe virtuale” composta dai partecipanti del corso. La formazione sarà scandita in momenti di studio individuale, interazione e collaborazione con il gruppo attraverso l’intervento e lo scambio nei forum tematici.
La formazione online si svolgerà in modalità asincrona, verranno forniti materiali come dispense e schede operative e, al termine delle 8 ore di studio, sarà proposta un’esercitazione (test con domande a risposta multipla) per la verifica in itinere dell’apprendimento.

Formazione in presenza
La formazione in presenza seguirà la formazione online, sarà strutturata in 3 moduli e avrà una durata complessiva di 12 ore.
La didattica sarà di tipo interattivo-partecipativo: accanto a lezioni teoriche, verranno utilizzate modalità didattiche di tipo esperienziale, basate sul coinvolgimento dei partecipanti attraverso studio di casi e lavori in piccolo gruppo. A termine del corso sarà proposta un’esercitazione (questionario con risposte aperte) per la valutazione finale dell’apprendimento e delle competenze acquisite.

Gli orari della formazione in presenza sono:
venerdì 18 maggio 2018: dalle 14.30 alle 18.30
sabato 19 maggio 2018: dalle 9.00 alle 13.00 e dalle 14.00 alle 18.00

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

Il Centro Studi Erickson è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola.

Questo corso è presente sulla piattaforma S.o.f.i.a. del Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca http://www.istruzione.it/pdgf/index.html

L’ID del corso è: 16689

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A seguito dell’iscrizione invieremo la relativa fattura all’indirizzo e-mail indicato nella scheda di iscrizione online. Per partecipare al corso sarà necessario effettuare il pagamento secondo le seguenti modalità:
– carta di credito pagando contestualmente all’iscrizione;
– bonifico bancario da effettuare entro i 3 giorni successivi alla data d’iscrizione online.
Nei 6 giorni antecedenti l’inizio del corso è preferibile effettuare pagamenti con carta di credito (o carta del docente)

Si consiglia di non attendere i giorni in prossimità dell’evento per svolgere l’iscrizione e il pagamento.

INTRODUZIONE ALL’EVENTO E INQUADRAMENTO TEORICO
Dalle 9:00 alle 11:00

• Saluti istituzionali
• Introduzione all’evento: i 7 punti chiave e le meta-competenze della didattica inclusiva – Francesco Zambotti
• Verso una scuola inclusiva – Annamaria Garettini
• Accogliere e valorizzare tutte le differenze – Dario Ianes

 I 7 PUNTI CHIAVE: SPUNTI OPERATIVI E METODOLOGICI
Dalle 11.30 alle 13.00

• Punto chiave 1: La risorsa compagni di classe – Maria Caccetta
• Punto chiave 2: L’adattamento dei materiali – Francesco Zambotti
• Punto chiave 3: Strategie logico-visive, mappe e aiuti visivi – Francesco Zambotti

I 7 PUNTI CHIAVE: SPUNTI OPERATIVI E METODOLOGICI
Dalle 14.30 alle 17.00

• Punto chiave 4: Processi e stili cognitivi implicati nell’apprendimento – Giorgia Carradori
• Punto chiave 5: Metacognizione e metodo di studio – Enrica Ciullo
• Punto chiave 6: Aspetti emotivo-motivazionali implicati nel processo di insegnamento – apprendimento – Sofia Cramerotti
• Punto chiave 7: Valutazione, verifica e feedback – Ilaria Benedetti

Conclusioni – Annamaria Garettini

Teatro del Liceo classico “Dante Alighieri”
Viale Mazzini, snc
04100 Latina (LT)

Data e orario:

Sabato 12 maggio 2018 dalle 9:00 alle 17:00

Al termine dell’evento verrà rilasciato l’attestato di frequenza.

Il costo del corso è di € 115,00 (IVA inclusa).
Per iscriverti clicca qui e compila la scheda di iscrizione secondo le modalità indicate.

Per ottenere lo sconto del 10% riservato agli abbonati alle riviste Erickson clicca qui 

A seguito dell’iscrizione invieremo la relativa fattura all’indirizzo e-mail indicato nella scheda di iscrizione online. Per partecipare al corso sarà necessario effettuare il pagamento secondo le seguenti modalità:

– carta di credito/carta del docente pagando contestualmente all’ iscrizione.
Ti ricordiamo che qualora non disponessi dell’importo sufficiente sulla Carta del Docente, in fase di iscrizione sarà possibile effettuare il pagamento in parte con carta del Docente e in parte attraverso PayPal o Carta di Credito;
– bonifico bancario da effettuare entro i 3 giorni successivi alla data d’iscrizione online.
Si consiglia di non attendere i giorni in prossimità dell’evento per svolgere l’iscrizione e il pagamento.

Il corso è a numero chiuso, si accetteranno le iscrizioni fino a esaurimento dei posti disponibili.

L’uscita della Direttiva Ministeriale sugli strumenti di intervento per gli alunni con BES e della successiva Circolare del marzo 2013, ha provocato l’esigenza di comprendere le modalità di attuazione concreta di quelle che sono le indicazioni operative delineate all’interno della Direttiva e della Circolare.

Il corso quindi si apre con un modulo introduttivo che chiarisce chi sono gli alunni con BES, facendo proprio sia il modello proposto dalla classificazione ICF-CY dell’OMS, sia il concetto di “estensione” sottolineato in più punti della DM e della Circolare. Si parlerà quindi di alunni con disabilità certificata, ma anche di alunni con Disturbi Specifici dell’Apprendimento, non dimenticando infine gli alunni che si trovano in una situazione di svantaggio socioeconomico, linguistico e culturale.
Il secondo modulo formativo si articola in due parti. La prima è dedicata nello specifico alla stesura del PDP – Piano Didattico Personalizzato per i BES, mentre la seconda illustra una serie di approcci metodologici per lavorare in modo efficace secondo l’ottica della classe inclusiva.
Infine, il terzo modulo entrerà nello specifico di quelli che sono ruolo e funzioni del GLI – Gruppo di Lavoro per l’Inclusione, con una parte dedicata a indicazioni operative utili per la stesura del Piano Annuale per l’Inclusività.
Accompagna il corso anche la proposta di esercitazioni specifiche, volte ad aiutare i partecipanti a calare concretamente nell’operativo le indicazioni contenute nella DM e nella Circolare.

Tutti i moduli sono comunque frequentabili da educatori, pedagogisti e psicologi.

MODULO 1 (2 ore)
Quadro introduttivo: Chi sono gli alunni con BES?
Alcuni punti su cui riflettere

• Gli alunni con certificazione di disabilità
• Gli alunni con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) e disturbi evolutivi specifici
• Gli alunni con svantaggio socioeconomico, linguistico e culturale

Video di D. Ianes: Verso la didattica inclusiva: i BES su base ICF. 7 punti fondamentali su cui riflettere:

1. Equità nella lettura dei bisogni
2. Responsabilità pedagogico-didattica vs delega biomedica
3. Corresponsabilizzazione curricolari vs delega al sostegno
4. Adattamento, flessibilità, personalizzazione, individualizzazione
5. Forte coinvolgimento dell’istituzione scolastica
6. Rilevazione, monitoraggio e valutazione dell’inclusività
7. Intelligenza territoriale CTS

MODULO 2 (6 ore)
Una proposta di PDP per i BES e il lavoro nell’ottica della classe inclusiva

Prima parte: il PDP

• Il concetto di personalizzazione
• Superare l’approccio “compensativo-dispensativo” e guardare nell’ottica della “facilitazione”
• La lettura dei bisogni
• Rilevazione e valorizzazione delle risorse e delle opportunità, sia della scuola che dell’alunno con BES
• Progettazione dell’intervento didattico inclusivo, prevedendo sia attività riferite a tutta la classe che, se necessario, interventi specifici per l’alunno destinatario del PDP. Progettazione calibrata sui livelli minimi attesi per le competenze in uscita
• Criteri di valutazione
• Il Patto con la famiglia

Seconda parte: Approcci metodologici per lavorare nell’ottica della classe inclusiva

• Facilitazioni disciplinari, adattamento degli obiettivi curriculari e dei materiali didattici
• Apprendimento nei gruppi cooperativi
• Tecnologie come risorsa inclusiva
• Approccio metacognitivo
• Diversità degli alunni come risorsa
• Strategie e strumenti compensativi
• Didattica laboratoriale
• Esercitazione

MODULO 3 (4 ore)
Le azioni a livello di istituzione scolastica. Il ruolo e le funzioni del GLI – Gruppo di lavoro per l’inclusione

• Individuazione e rilevazione dei BES presenti nella scuola. Il lavoro di concertazione con il Consiglio di classe e il team docenti
• Documentazione e analisi degli attuali interventi educativo-didattici in atto
• Rilevazione, monitoraggio e valutazione del livello di inclusività della scuola: Index per l’inclusione
• Elaborazione del PAI – Piano Annuale per l’Inclusività
• Esercitazione

Dalla data di iscrizione al corso, avrai a disposizione 30 giorni per concludere tutti i moduli.

Le iscrizioni sono sempre aperte, ma nome utente e password per accedere al corso vengono mandate ai nuovi iscritti ogni martedì a partire dal 12 settembre 2017.

Costo individuale
Corso completo (3 moduli, totale 12 ore) e libro + CD con software: € 89 IVA inclusa, anziché € 106,70 IVA inclusa.
Per iscriverti clicca qui.

Corso base (2 moduli, totale 8 ore) e libro + CD con software: € 69 IVA inclusa, anziché € 82,50 IVA inclusa.
Per iscriverti clicca qui.

A seguito dell’iscrizione invieremo la relativa fattura all’indirizzo e-mail indicato nella scheda di iscrizione online.

Questo corso rientra tra le priorità di formazione previste dal Piano del Miur 2016 -2019 e risponde agli obiettivi individuati dal Piano.
Come Centro Studi Erickson abbiamo analizzato il Piano nel dettaglio ed elaborato alcune considerazioni: leggi la nostra posizione e scopri tutte le proposte formative!

Fabio Celi (Azienda USL di Massa e Carrara e Università di Parma e di Pisa)
Gianluca Gini (Università di Padova)

Il Centro Studi Erickson è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola.

Questo corso è presente sulla piattaforma S.o.f.i.a. del Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca http://www.istruzione.it/pdgf/index.html

L’ID del corso è: 11676

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A seguito dell’iscrizione invieremo la relativa fattura all’indirizzo e-mail indicato nella scheda di iscrizione online. Per partecipare al corso sarà necessario effettuare il pagamento secondo le seguenti modalità:
– carta di credito pagando contestualmente all’iscrizione;
– bonifico bancario da effettuare entro i 3 giorni successivi alla data d’iscrizione online.
Nei 6 giorni antecedenti l’inizio del corso è preferibile effettuare pagamenti con carta di credito (o carta del docente)

Si consiglia di non attendere i giorni in prossimità dell’evento per svolgere l’iscrizione e il pagamento.

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– carta di credito pagando contestualmente all’iscrizione;
– bonifico bancario da effettuare entro i 3 giorni successivi alla data d’iscrizione online.
Nei 6 giorni antecedenti l’inizio del corso è preferibile effettuare pagamenti con carta di credito (o carta del docente)

Si consiglia di non attendere i giorni in prossimità dell’evento per svolgere l’iscrizione e il pagamento.

Educatori, insegnanti di scuola primaria e secondaria di primo grado, insegnanti di sostegno, psicologi, pedagogisti.

Modulo 1. Verso una definizione di Bisogno Educativo Speciale
Obiettivo: riflettere sul concetto di Bisogno Educativo Speciale
Contenuti:
– Chi sono gli alunni con Bisogni Educativi Speciali nella nostra scuola
– Accenni alla ricerca internazionale.
– La nostra definizione di Bisogno Educativo Speciale
– Strategie di integrazione: una visione d’insieme

Modulo 2. I Bisogni Educativi Speciali secondo l’ICF (Classificazione Internazionale del Funzionamento della Disabilità e della Salute, Oms)
Obiettivo: conoscere il modello ICF e il suo linguaggio per leggere i “Bisogni Educativi Speciali” degli alunni.
Contenuti:
– Il funzionamento educativo-apprenditivo secondo l’ICF
– La classificazione ICF: Condizioni fisiche, Funzioni corporee, Strutture corporee, Attività personali, Partecipazione sociale, Fattori contestuali ambientali, Fattori contestuali personali
– La soglia tra funzionamento normale e problematico

Modulo 3: Sperimentiamo l’ICF-CY (Classificazione Internazionale del Funzionamento della Disabilità e della Salute. Versione per bambini e adolescenti, Oms 2007)
Obiettivo: sperimentare la classificazione dell’ICF-CY nella costruzione del Profilo di funzionamento di un alunno
Contenuti:
– L’ICF-CY: un quadro introduttivo
– Come utilizzare l’ICF-CY
– Buone prassi di utilizzo dell’ICF-CY
– Sperimentazione della classificazione ICF-CY nella costruzione del Profilo di funzionamento di un alunno

Modulo 4. L’attivazione delle risorse per l’inclusione secondo la prospettiva della “Speciale normalità”
Obiettivo: ragionare su possibili strategie e percorsi educativo-didattici finalizzati all’inclusione di alunni BES all’interno delle propria realtà scolastica/educativa.
Contenuti:
– Riflessione su quattro parole chiave: Integrazione o Inclusione? Individualizzazione o personalizzazione?
– Come organizzare le risorse per l’inclusione secondo il paradigma della “Speciale normalità”
– La sequenza di attivazione delle risorse per l’inclusione: le 14 categorie.

Modulo 5. Uno sguardo alla normativa
Obiettivo: conoscere e riflettere sulle normative in materia di disabilità, integrazione e inclusione degli alunni con BES
Contenuti:
– Il diritto all’integrazione scolastica: la Legge quadro sull’handicap
– L’Atto di Indirizzo e coordinamento alle Aziende Sanitarie Locali (1994)
– L’Intesa Stato-Regioni del 20 marzo 2008 e l’introduzione della Diagnosi funzionale su base Icf
– Le Linee guida per l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità (Miur, 2009)

Materiali
Dispense di studio, materiali di approfondimento, esempi di buone prassi.

Metodologia didattica
Discussione tramite forum per confrontarsi sulle tematiche affrontate nei moduli, rispondere a eventuali dubbi e richieste di chiarimento, condividere esperienze e casi presentati dai singoli corsisti. Esercitazioni a partire da uno stimolo di lavoro proposto dal tutor (es. sperimentazione dell’ICF-CY nella stesura del profilo di funzionamento dell’alunno), differenziato a seconda del grado scolastico di appartenenza.

Previo svolgimento di tutte le verifiche previste, al termine del corso verrà inviato un attestato di frequenza.

Vai alla pagina di presentazione

FAQ – Corsi online

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Con decreto del 31 marzo 2003, rinnovato in data 12 giugno 2006, il Centro Studi Erickson è stato incluso nell’elenco definitivo degli enti accreditati per la formazione del personale della scuola.
Questo corso è presente sulla piattaforma S.o.f.i.a. del Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca http://www.istruzione.it/pdgf/index.html

€ 160,00 + IVA  22% (€ 195,20 IVA inclusa)

Per l’iscrizione clicca qui

Per ottenere lo sconto del 10% riservato agli abbonati alle riviste Erickson clicca qui

A seguito dell’iscrizione invieremo la relativa fattura all’indirizzo e-mail indicato nella scheda di iscrizione online. Per ricevere le credenziali di accesso al corso il giorno di partenza dello stesso, sarà necessario effettuare il pagamento secondo le seguenti modalità:
– carta di credito pagando contestualmente all’ iscrizione;
– bonifico bancario da effettuare entro i 3 giorni successivi alla data d’iscrizione online e comunque almeno 6 giorni prima dalla data d’inizio dell’evento.
Si consiglia di non attendere i giorni in prossimità dell’evento per svolgere l’iscrizione e il pagamento.