MASTER in Disturbi del Comportamento Alimentare in età evolutiva
Roma, Ottobre 2017- Marzo 2018
Per iscrizioni entro il 31 luglio 2017 il prezzo promozionale è di 1.950 € IVA inclusa anziché 2.300 € (IVA inclusa).
Direttori: Valeria Zanna, M. Chiara Castiglioni e Stefano Vicari
Comitato Scientifico: Valeria Zanna, M. Chiara Castiglioni, Stefano Vicari, Rocco Farruggia, Antonella Costantino, Manuela Pintor, Sandra Maestro, Giuseppe Morino, Valerio Nobili, Alberto Villani
Presentazione
Il Master in Disturbi del Comportamento Alimentare in età evolutiva ha l’obiettivo di guidare psichiatri, psicologi, nutrizionisti, dietisti e pediatri nella presa in carico di bambini e adolescenti con Disturbi Alimentari e Obesità, con particolare attenzione all’intervento terapeutico. Saranno quindi forniti strumenti operativi e pratici per lo screening, la diagnosi e l’intervento del bambino e dell’adolescente con Obesità, Anoressia Nervosa, Bulimia Nervosa, Binge-Eating Disorder, Disturbo Alimentare evitante/restrittivo, Pica e altre forme sottosoglia di Disturbo Alimentare.
Struttura e metodologia
Sono previste 500 ore di attività formativa divise in:
– 112 ore di formazione in presenza: lezioni frontali ed esercitazioni pratiche su casi clinici per un massimo di 30 partecipanti (frequenza obbligatoria del 70% per acquisire l’attestazione);
– 150 ore di esperienza pratica con la formula di “frequenza volontaria” presso Centri, Istituti e Ospedali individuati in autonomia dal partecipante nella località dove è più consono allo stesso, previa approvazione preventiva del Comitato Scientifico del Master;
– 40 ore di formazione online: tutor online e esercitazioni quiz con valutazione immediata dell’apprendimento;
– 48 ore di elaborazione finale e discussione: elaborato relativo ad un caso proposto con feedback personalizzati;
– 150 ore di studio e approfondimento individuale: a completamento del percorso in presenza sulla piattaforma saranno messi a disposizione materiali per l’approfondimento teorico, la valutazione e la terapia
Docenti
Medici responsabili di unità operative ospedaliere, professori universitari e ricercatori di medicina e psicologia, psichiatria, scienze della nutrizione e specialisti dell’alimentazione in età evolutiva.
Programma
Formazione in aula: Il Master avrà durata da Ottobre 2017 a Marzo 2018.
La formazione in aula si svolgerà il sabato e la domenica, dalle 9.00 alle 18.00, a cadenza mensile o, per alcuni moduli, a cadenza bimensile.
21-22 ottobre 2017
Eziologia dei disturbi alimentari e dell’obesità: fattori di rischio e di protezione
Criteri diagnostici e nosologia dei disturbi alimentari (DCA) e dell’obesità
Il ruolo del pediatra nell’identificazione del rischio precoce
Il colloquio di screening: indicazioni e suggerimenti per la diagnosi differenziale
11-12 Novembre 2017
Aspetti intrapsichici e relazionali nei DCA
Aspetti intrapsichici e relazionali nell’obesità infantile
I DCA nello sviluppo: dall’allattamento alla prima infanzia
I DCA nello sviluppo: la pre-adolescenza e l’adolescenza
25-26 Novembre 2017
Caratteristiche emotive e strutturali della famiglia con DCA
Caratteristiche emotive e strutturali della famiglia con obesità infantile
Identificare le risorse familiari: la diagnostica familiare
I test nei DCA e nell’obesità infantile: la diagnostica individuale
27-28 Gennaio 2018
Casi clinici interattivi sulle tematiche presentate
Conseguenze mediche dei DCA e dell’obesità in età evolutiva
Conseguenze sul metabolismo e sulla nutrizione
Il ruolo del nutrizionista nei DCA: tecniche di riabilitazione
Il ruolo del nutrizionista nell’obesità infantile
10-11 Febbraio 2018
Linee-guida nazionali e internazionali sul trattamento dei DCA e dell’obesità infantile
La presa in carico dei DCA: chi, dove, quando
La collaborazione tra istituzioni e territorio: stato dell’arte
La mappatura dei Servizi sul territorio nazionale e regionale
24-25 Febbraio 2018
Il trattamento integrato e le varie forme di intervento in età evolutiva
Il lavoro d’equipe e la gestione dei diversi ruoli professionali
Il Multifocal Integrated Treatment: il modello di lavoro del Bambino Gesù
La prova finale consiste nell’elaborazione di una tesi che sarà valutata dal Comitato Scientifico. A seguito della valutazione positiva dell’elaborato e al raggiungimento di almeno il 70% delle ore di frequenza verrà rilasciato un attestato che certifica le competenze acquisite.
Accreditamenti
Ministero della Sanità
Viene richiesto il riconoscimento di crediti ECM per le professioni di: psicologo, psicoterapeuta, educatore professionale, infermiere professionale, dietista, tecnico della riabilitazione psichiatrica, terapista della neuro e psicomotricità dell’età evolutiva, terapista occupazionale, medico con la specializzazione in: ginecologia e ostetricia, medicina fisica e riabilitazione, medicina generale (medico di famiglia), pediatria, psichiatria, psicoterapia, neuropsichiatria infantile.
Per ottenere i crediti ECM è necessaria la frequenza del 90% delle ore dei moduli per i quali è stato richiesto il riconoscimento dei crediti ECM e il superamento di un esame a domande aperte sui contenuti di questi moduli.
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Con decreto del 31 marzo 2003, rinnovato in data 12 giugno 2006, il Centro Studi Erickson è stato incluso nell’elenco definitivo degli enti accreditati per la formazione del personale della scuola.
Accreditamento CFU (Crediti Formativi Universitari)
Verrà rilasciato un certificato che attesta la regolare frequenza al Master, con il quale è possibile fare richiesta dei crediti CFU presso la propria Facoltà.
Costi e modalità di iscrizioni
PROMO ISCRIVITI SUBITO! Per chi si iscrive entro il 15 luglio 2017 il prezzo promozionale è di € 1.950 IVA inclusa anziché € 2.300 (IVA inclusa).
Per iscrizioni clicca qui.
A seguito dell’iscrizione il partecipante riceverà la regolare fattura con l’importo complessivo previsto dall’eventuale promozione cui ha aderito.
Per chi necessitasse è possibile rateizzare il costo del Master versando metà quota all’iscrizione e metà entro il 30 novembre 2017.
Corso di Alta formazione per diventare GUIDA RELAZIONALE
Secondo il Metodo Relational Social Work
ISCRIVITI SUBITO: entro il 30 luglio 2017 sconto 20%.
Il prezzo è di 520€ IVA inclusa anziché 650 € IVA inclusa.
Nel campo del social work, mentre tutte le teorie concordano a dire che i professionisti dell’aiuto devono essere «lasciati liberi» di impostare interventi «riflessivi» – vale a dire non standardizzati e meccanici – ecco che sempre più va crescendo un’impostazione managerialista, cha fa prevalere il guadagno di efficienza sull’efficacia e sul senso delle attività svolte insieme all’altro.
È fondamentale per gli operatori dell’aiuto saper svolgere la funzione di Guida relazionale, aprendosi a nuove possibilità professionali nel lavoro sociale con le persone, le famiglie e le comunità locali, imparando a impostare una modalità di lavoro più alta e trasversale, diventando esperti nelle dinamiche di fronteggiamento per il benessere condiviso.
La Guida relazionale si pone in rapporto ai disagi sociali non pensando di «risolverli» direttamente, bensì stimolando e accompagnando le persone interessate ad associarsi per «fare assieme», a stringersi in relazione per programmare cambiamenti esistenziali condivisi.
Come una guida alpina non decide la meta e non cammina al posto delle persone che accompagna, così l’operatore sociale si mette a disposizione delle persone in cammino per agevolare e conseguire significativi e impegnativi cambiamenti nella loro vita.
Fabio Folgheraiter
(Ideatore del Metodo del Relational Social Work)
Presentazione
Il corso fornisce le competenze e le conoscenze metodologiche di base per svolgere la funzione di Guida relazionale, uno dei concetti più importanti del Metodo del Relational Social Work, che implica una visione non convenzionale del ruolo dei professionisti dell’aiuto, i quali non si limitano a «distribuire prestazioni», ma accompagnano efficacemente le persone nel cambiamento e contribuiscono al miglioramento dei servizi.
Obiettivi
L’operatore formato come Guida Relazionale sarà in grado di:
mettere in luce le risorse delle persone e costruire progetti socialmente efficaci;
individuare delle vie di uscita creative dalla stasi legata alla carenza di risorse economiche che condiziona i servizi;
acquisire riflessività professionale, imparare a leggere «ciò che funziona» e migliorare in ottica reticolare il proprio contesto lavorativo.
Destinatari
Operatori sociali (assistenti sociali, educatori, psicologi, …) impegnati nella progettazione e nella gestione di interventi socio-assistenziali o di comunità, all’interno di Servizi pubblici o in realtà di Terzo settore; personale sanitario, in particolare quanti lavorano in contesti ad alta integrazione sociosanitaria.
Struttura del corso
Il corso, suddiviso in due moduli da tre giornate l’una, prevede 40 ore di formazione in presenza e 20 ore di formazione online, per un totale di 60 ore di formazione.
Programma
MODULO 1 Trento, 19, 20 e 21 ottobre 2017
Il ruolo della Guida relazionale nel Metodo del Relational Social Work: basi teoriche
La prospettiva del Relational Social Work
Cos’è una rete: rete fra servizi, rete fra persone, rete sociale, rete di fronteggiamento
La rete di fronteggiamento: saperla individuare e osservare
Il ruolo della Guida relazionale: favorire l’empowerment di utenti e familiari
Il ruolo della Guida relazionale: facilitare la rete di fronteggiamento nel lavoro di caso, nel lavoro con i gruppi e nell’ambito di azioni di sviluppo di comunità
Basi teoriche degli approcci relazionali di impianto partecipativo
FORMAZIONE ONLINE dal 19 ottobre al 2 dicembre 2017
La formazione online prevede l’approfondimento dei contenuti trattati in presenza attraverso la lettura delle dispense e di articoli selezionati; la visione di video; lo svolgimento di esercitazioni; il confronto con gli altri partecipanti e i tutor del corso nei forum tematici; la possibilità di presentare progetti o esperienze professionali da proporre per le supervisioni in gruppo o per ricevere un feedback personalizzato e individuale.
MODULO 2 Trento, 30 novembre e 1 e 2 dicembre 2017
Il ruolo della Guida relazionale nella progettazione di piani individualizzati e nel lavoro con la comunità
Saper individuare preoccupazioni collettive e finalità condivise
L’azione della Guida relazionale sui casi e la facilitazione del problem solving congiunto
Costruire protocolli che facilitino la relazionalità
Sviluppare risorse esperienziali e valorizzare il capitale sociale
Le principali metodologie relazionali partecipative e la loro applicazione nei vari contesti del lavoro sociale (Family Group Conference, Auto/mutuo aiuto, Advocacy, Affido partecipato)
Analisi di buone pratiche coerenti con il Metodo del Relational Social Work
Docenti
Il corso è organizzato con la Direzione scientifica di Fabio Folgheraiter, ideatore del Metodo del Relational Social Work, e vedrà la partecipazione di alcuni dei maggiori esperti in approcci relazionali partecipativi, oltre che di operatori, utenti e familiari esperti per esperienza.
Sede, Date e Orari
La sede del corso sarà: Edizioni Centro Studi Erickson
Via del Pioppeto, 24
38121 Gardolo di Trento
I moduli in presenza si svolgeranno nelle seguenti date: Modulo 1: 19, 20 e 21 ottobre 2017 Modulo 2: 30 novembre e 1 e 2 dicembre 2017
Orari: giovedì: 10.00 – 13.00 e 14.00 – 18.00 venerdì: 9.00 – 13.00 e 14.00 – 17.00 sabato: 9.00 – 13.00 e 14.00 – 16.00
Accreditamenti
Ministero della Salute: viene richiesto l’accreditamento per le seguenti figure professionali:psicologo, psicoterapeuta, educatore professionale, infermiere professionale, assistente sanitario e medico con le seguenti discipline: geriatria; ginecologia e ostetricia; medicina fisica e riabilitazione; medicina generale (medici di famiglia); neuropsichiatria infantile; pediatria; psichiatria; psicoterapia.
Ordine degli Assistenti Sociali: viene richiesto l’accreditamento
Assocounseling: viene richiesto il riconoscimento del corso.
Corso valido ai fini dell’aggiornamento professionale per soci di A.N.Co.Re. Associazione Nazionale Counselor Relazionali (www.ancore.org).
Costi e modalità di iscrizione
Il costo del corso è di 650 € IVA inclusa.
Promo “Iscriviti subito”: per iscrizioni entro il 30 luglio 2017 il costo è 520 € IVA inclusa.
Per iscriverti clicca qui.
A seguito dell’iscrizione al corso invieremo la relativa fattura all’indirizzo e-mail indicato nella scheda di iscrizione online. Per partecipare al corso sarà necessario effettuare il pagamento secondo le seguenti modalità:
– carta di credito pagando contestualmente all’iscrizione;
– bonifico bancario da effettuare entro i 3 giorni successivi alla data d’iscrizione online e comunque almeno 6 giorni prima dalla data d’inizio dell’evento.
Si consiglia di non attendere i giorni in prossimità dell’evento per svolgere l’iscrizione e il pagamento.
Nella quota è compreso il pranzo a buffet.
Ospitalità alberghiera
Per conoscere le strutture convenzionate, clicca qui.
Presentazione
Il Colloquio Motivazionale, un metodo sostenuto da ricerche ed evidenze scientifiche, da anni aiuta operatori con diversi ruoli e in vari contesti a comunicare in modo più efficace e funzionale quando l’argomento da trattare riguarda un cambiamento comportamentale, favorendo un aumento della disponibilità a cambiare del cliente e dimostrando la sua efficacia in ogni fase dell’intervento, dalla prevenzione, alla cura e al mantenimento.
Il Colloquio Motivazionale non consiste in uno stile di intervento terapeutico, bensì in una particolare modalità comunicativa in grado di integrarsi con vari modelli di intervento psicoterapico, di counseling educativo e sanitario, e che per questo si pone come trasversale ai diversi ruoli e alle diverse specificità professionali.
Recentemente si è riscontrato che le caratteristiche di tale metodo risultano particolarmente adatte nelle conversazioni sul cambiamento con adolescenti e giovani adulti, andando a sostenere e stimolare bisogni e competenze chiave in questa fase dello sviluppo, come il bisogno di autonomia, il riconoscimento della propria identità nascente, la necessità di individuare ed esplorare i valori e gli obiettivi personali.
Il Colloquio Motivazionale si è rilevato inoltre particolarmente utile nel favorire i processi di negoziazione e nel ridurre i potenziali conflitti tra adolescente e adulto in presenza di obiettivi divergenti, come accade spesso nelle situazioni in cui un operatore si impegna a favorire e sostenere un percorso di cambiamento nei ragazzi. Concentrandosi maggiormente sul “come” anziché sul “cosa” comunicare, il Colloquio Motivazionale si è dimostrato particolarmente adatto nell’aiutare il professionista a trovare quella “giusta distanza” nelle interazioni con gli adolescenti che gli permette di rispettare e riconoscere l’autonomia del ragazzo e allo stesso tempo di svolgere il proprio mandato professionale sanitario, sociale o educativo, favorendo nel ragazzo un cambiamento verso stili di vita e comportamenti più salutari.
Destinatari
Operatori socio-sanitari che lavorano con adolescenti e giovani adulti: psicologi, counselor, educatori, assistenti sociali, personale medico e paramedico, insegnanti.
Programma e contenuti
MODULO 1 – La relazione con gli adolescenti : lotta o danza? Lo spirito del Colloquio Motivazionale Obiettivi: in questo modulo l’operatore verrà stimolato ad acquisire maggiore consapevolezza del proprio stile e atteggiamento all’interno delle relazioni d’aiuto con i ragazzi e inizierà a familiarizzare con l’atteggiamento “di cuore” sotteso al modello motivazionale, esplorandone gli elementi di cui è composto e verificando attraverso il materiale proposto e le esercitazioni quanto di “motivazionale” è già presente nella propria “cassetta degli attrezzi”. Questo modulo si propone soprattutto di stimolare nell’operatore una riflessione che nasce dal confronto tra lo spirito che egli porta nell’interazione con l’adolescente e lo spirito proposto dal modello motivazionale. Non si tratta solo di ciò che un operatore fa, ma soprattutto del modo di intendere la relazione d’aiuto e il proprio ruolo nel percorso di cambiamento del ragazzo. Contenuti:
– Introduzione: Lo spirito del Colloquio Motivazionale, la musica.
– Collaborazione, evocazione, accettazione.
– Le trappole nella relazione con gli adolescenti.
MODULO 2 – Perché e come cambiano gli adolescenti Obiettivi: in questo modulo si comprenderanno i meccanismi e gli elementi che stanno alla base della motivazione umana e le modalità con cui essi possano agire sul cambiamento degli adolescenti. Si imparerà inoltre a riconoscere questi elementi nel linguaggio dei ragazzi, utilizzandolo a fini strategici per promuovere il cambiamento. Verranno affinate le capacità di orientamento all’interno delle modalità comunicative talvolta incomprensibili o contraddittorie dei ragazzi, imparando a decifrare e riconoscere all’interno del loro linguaggio quelle espressioni che esprimono il cambiamento (Affermazioni Orientate al Cambiamento) in modo da poterle valorizzare e rinforzare laddove ci sono o evocarle e stimolarle laddove mancano. Si imparerà infine a riconoscere e rispondere alle espressioni di resistenza al cambiamento dell’adolescente (Affermazioni Orientate al Mantenimento dello Statu quo). Contenuti:
– I tre fattori della motivazione: importanza, fiducia, disponibilità.
– Gli stadi del cambiamento di Prochaska e Di Clemente.
– Introduzione alle OAC e AOM: il ruolo che giocano nel cambiamento.
MODULO 3 – Imparare a pensare motivazionale: le abilità di base Obiettivi: in questo modulo l’operatore imparerà a mettere in pratica a livello comportamentale lo spirito del Colloquio Motivazionale, attraverso l’utilizzo delle cinque abilità di base e imparando a scegliere le parole più strategiche per rispondere alle affermazioni del ragazzo, abituandosi così a mantenere all’interno dell’interazione un atteggiamento funzionale a sviluppare e sostenere la motivazione al cambiamento. Queste micro abilità costituiscono i “mattoni” che compongono l’ascolto attivo e che l’operatore potrà poi utilizzare nei diversi momenti dell’intervento, al fine di comunicare in ogni situazione lo spirito motivazionale. Si imparerà inoltre a riconoscere e a evitare i più diffusi ostacoli all’ascolto attivo, e quindi al cambiamento, che un operatore può mettere in atto nelle interazioni con gli adolescenti: i blocchi della comunicazione. Si esploreranno le situazione e i motivi per cui è più alto il rischio di impiegarli. Contenuti:
– Introduzione alle abilità di base: le parole.
– Ascolto riflessivo, domande aperte e riassunti.
– I blocchi della comunicazione.
MODULO 4 – Il metodo del Colloquio Motivazionale: come strutturare il colloquio con l’adolescente Obiettivi: in questo modulo verranno illustrati i quattro processi che rappresentano la struttura di un colloquio in stile motivazionale e gli obiettivi intermedi caratteristici di ogni fase, che fungono da guida per l’operatore nel fluire del colloquio. Si approfondiranno gli obiettivi specifici di ogni fase e come raggiungerli attraverso l’utilizzo delle abilità di base. In questo modulo si analizzeranno inoltre le situazioni i cui più frequentemente nascono degli ostacoli al cambiamento, ostacoli che possono presentarsi in ogni fase del colloquio. Si analizzeranno le diverse componenti della resistenza al cambiamento, come fenomeno relazionale che nasce dallo scambio tra operatore e cliente, e come scarsa disponibilità al cambiamento di un comportamento. Si insegnerà al corsista a riconoscere l’insorgere di tali situazioni e a sviluppare strategie efficaci per prevenire tali resistenze e/o “recuperare” in corso d’opera il colloquio limitando i danni. Contenuti:
– Introduzione: il fluire del Colloquio motivazionale.
– Stabilire una relazione, focalizzare, evocare, pianificare il cambiamento.
– Una concezione relazionale di “resistenza”.
– Fermati, interrompi e aggira: strategie per affrontare il Disaccordo e le AOM.
Materiali e metodologia didattica
Materiale
Ogni modulo prevede l’utilizzo di: dispense di studio; articoli; letture di approfondimento; esercitazioni con il supporto di filmati, immagini e file audio.
Metodologia didattica
Esercitazioni su situazioni concrete (con l’ausilio di filmati, file audio, immagini); dispense e testi di approfondimento da leggere e studiare; produzione di brevi scritti di verifica dei contenuti appresi; discussione con gli altri partecipanti tramite forum sulle tematiche affrontate, sui materiali delle esercitazioni e sulle esperienze dei corsisti; feedback personalizzati rispetto alle esercitazioni svolte, ai quesiti posti, alle riflessioni prodotte.
Attestato
Previo svolgimento di tutte le verifiche previste, al termine del corso verrà inviato un attestato di frequenza.
Accreditamento
Ordine degli Assistenti Sociali: sono stati richiesti i crediti.
Assocounseling: sono stati richiesti icrediti formativi.
Corso valido ai fini dell’aggiornamento professionale per soci di A.N.Co.Re. Associazione Nazionale Counselor Relazionali.
Per ottenere lo sconto del 10% riservato agli abbonati alle riviste Erickson clicca qui
A seguito dell’iscrizione invieremo la relativa fattura all’indirizzo e-mail indicato nella scheda di iscrizione online. Per ricevere le credenziali di accesso al corso il giorno di partenza dello stesso, sarà necessario effettuare il pagamento tramite carta di credito pagando contestualmente all’ iscrizione.
Si consiglia di non attendere i giorni in prossimità dell’evento per svolgere l’iscrizione e il pagamento.
Partenza del corso: 4 aprile 2017 – 31 gennaio 2018
Le iscrizioni sono sempre aperte, ma nome utente e password per accedere al corso vengono mandate ai nuovi iscritti ogni martedì, a partire dal 4 aprile 2017.
Durata: sono stimate 20 ore di formazione online che comprendono lo studio dei materiali e lo svolgimento delle prove di verifica.
Autori:
A cura del Coordinamento scientifico della rivista «Lavoro Sociale» Maria Luisa Raineri (Università Cattolica, Milano) Elena Stanchina (Edizioni Centro Studi Erickson, Trento) Annalisa Pasini (Università Cattolica, Milano)
Tutor:
Silvia Clementi (Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano)
Presentazione
Il corso – che prevede un totale di 20 ore di formazione – è finalizzato all’aggiornamento professionale tecnico scientifico e si propone di aiutare i partecipanti:
– a conoscere i principali sviluppi più recenti nella disciplina teorica e nelle pratiche professionali del servizio sociale, a livello nazionale e internazionale (soprattutto europeo);
– a utilizzare tali conoscenze in senso riflessivo, per rafforzare la propria motivazione al fine di prevenire il burn-out e per migliorare la propria consapevolezza professionale e il proprio lavoro sul campo, a livello di base o a livello di coordinamento o dirigenziale.
Per poter rispondere a diverse esigenze di aggiornamento, il corso propone contenuti che coprono le principali aree di interesse per i professionisti. I partecipanti possono definire il loro impegno su ciascuna area a seconda dello specifico collocamento professionale, dei propri interessi prevalenti e delle prospettive di lavoro.
Destinatari
Il corso è rivolto ad assistenti sociali.
Programma e contenuti
Il corso, facendo riferimento all’annata 2017 della rivista «Lavoro Sociale», propone materiali di studio, testi di approfondimento e spunti di riflessione esclusivi e aggiornati, relativi alle seguenti tematiche e aree di utenza:
• La partecipazione del minore e della famiglia d’origine negli interventi di tutela
Il lavoro con i genitori in difficoltà tra resistenze e sinergie
L’ascolto del punto di vista del minore
La progettazione partecipata degli interventi in tutela minorile
Aspetti deontologici del lavoro con minori e famiglie
• La partecipazione dell’anziano e dei caregiver familiari negli interventi e nei servizi per la non-autosufficienza
Il punto di vista degli anziani riguardo ai servizi
Il mondo dei servizi residenziali: tra innovazione e criticità
I caregiver familiari e le reti di assistenza in famiglia
Aspetti deontologici del lavoro con minori e famiglie
• Il lavoro con le donne vittime di violenza: dalla prevenzione al contrasto
Le varie forme di violenza e le declinazioni del maltrattamento basato sul genere
Dall’ascolto della vittima alle fasi della protezione
Il ruolo degli altri: parenti, amici e professionisti
Aspetti deontologici del lavoro con donne vittime di violenza
• Il lavoro con la comunità in ottica partecipativa
L’ascolto della comunità per l’individuazione di soluzioni condivise
La progettazione partecipata di interventi comunitari
Esperienze virtuose di lavoro di comunità
Aspetti deontologici del lavoro con la comunità
Materiali e metodologia didattica
Per ogni modulo il partecipante ha a disposizione:
• i sei fascicoli della rivista Lavoro Sociale (annata 2017) sui cui trova pubblicati gli articoli con i contenuti di base per impostare la propria formazione;
• articoli scientifici di approfondimento;
• materiale di guida alla lettura riflessiva degli articoli scientifici;
• ulteriori indicazioni bibliografiche per approfondimenti facoltativi;
• questionario di valutazione dell’apprendimento.
Accreditamento
Ordine degli Assistenti Sociali: sono stati riconosciuti 20 crediti formativi per gli Assistenti Sociali.
Struttura e modalità di accesso
Il corso si svolge interamente a distanza e in modalità asincrona, ossia non necessita di una presenza contemporanea di tutor e partecipante.
Ciascun partecipante, dopo essersi iscritto, può scegliere liberamente:
• quando accedere alla piattaforma dove troverà le istruzioni e i materiali per la formazione (testi, esercitazioni, verifiche, forum ecc.)
• quando iniziare effettivamente il corso;
• come distribuire il tempo da dedicare alla propria formazione.
Gli unici vincoli sono il progressivo rilascio sulla piattaforma online del materiale di studio (che avverrà in sei periodi: febbraio, aprile, giugno, agosto, ottobre, dicembre 2017) e la data di conclusione: il corso va terminato entro il 31 gennaio 2018.
Il corso è assistito da tutor esperti in materia che:
• guidano i partecipanti nell’accesso ai materiali didattici e alla scelta di eventuali ulteriori materiali di approfondimento;
• sono a disposizione dei partecipanti per qualsiasi necessità (tecnica o di contenuto);
• moderano i forum didattici attivati ed animano il confronto tra i partecipanti;
• verificano l’apprendimento e inviano un feedback sull’esito delle prove.
ACCEDERE E PARTECIPARE AI CORSI ONLINE E’ FACILE! Unico requisito fondamentale per iscriversi è avere una casella di posta elettronica (indirizzo e-mail) e un computer con l’accesso a internet. Dopo aver inviato la scheda di iscrizione e il pagamento alle Edizioni Centro Studi Erickson, secondo le modalità indicate, verrà spedita entro 5 giorni un’e-mail con username, password e tutte le indicazioni di base per svolgere il corso stesso.
Attestato
Al termine del corso viene rilasciato un attestato di frequenza che certifica la regolare partecipazione, il superamento delle prove e il numero di ore svolte online.
Costi e modalità di iscrizione
SI RICORDA CHE L’ABBONAMENTO ALLA RIVISTA “LAVORO SOCIALE” E’ REQUISITO NECESSARIO PER FREQUENTARE IL CORSO
Le iscrizioni sono sempre aperte, ma nome utente e password per accedere al corso vengono mandate ai nuovi iscritti ogni martedì, a partire dal 4 aprile 2017.
> Se vuoi abbonarti alla rivista Lavoro sociale Abbonamento rivista + corso online FaDAS (Formazione a Distanza Assistenti Sociali):
– Abbonamento ENTI: € 123,00 (€ 73,00 + € 50,00) vai alla scheda
– Abbonamento PRIVATI: € 110,00 (€ 60,00 + € 50,00) vai alla scheda
– Abbonamento STUDENTI: € 87,50 (€ 37,50 + € 50,00) vai alla scheda
A seguito dell’iscrizione invieremo la relativa fattura all’indirizzo e-mail indicato nella scheda di iscrizione online. Per ricevere le credenziali di accesso al corso il giorno di partenza dello stesso, sarà necessario effettuare il pagamento secondo le seguenti modalità:
– carta di credito pagando contestualmente all’ iscrizione;
– bonifico bancario da effettuare entro i 3 giorni successivi alla data d’iscrizione online e comunque almeno 6 giorni prima dalla data d’inizio dell’evento.
Si consiglia di non attendere i giorni in prossimità dell’evento per svolgere l’iscrizione e il pagamento.
DARE E RICEVERE FEEDBACK
Strategie e tecniche per migliorare le relazioni sul lavoro
Trento, 23 e 24 giugno 2017
Presentazione
Il feedback è un elemento differenziante delle culture organizzative: laddove è parte della cultura la sua centralità nel percorso di sviluppo e miglioramento continuo degli individui, del team e della organizzazione nel suo complesso è ben compresa e valorizzata. Queste organizzazioni hanno una marcia in più! Il workshop alterna nell’ambito delle due giornate momenti di lectures a lavori in gruppo e a coppia, grazie ad un approccio fortemente orientato all’apprendimento esperienziale e all’allenamento delle competenze comportamentali richieste dal saper dare e saper ricevere feedback nell’ambito di un processo di miglioramento continuo. Le lectures permetteranno l’acquisizione, a livello cognitivo, di cosa è e cosa non è un feedback, della sua profonda differenza rispetto alla valutazione, di quando è richiesto, di metodi e tecniche relative, mentre i lavori di gruppo e a coppie permetteranno di fare palestra, allenando le competenze comportamentali coinvolte.
Obiettivi
Sviluppare consapevolezza circa l’utilità strategica del feedback nel contesto attuale ed in particolare nell’approccio di team
Comprendere la relazione tra feedback ed apprendimento esperienziale
Condividere metodi e tecniche per offrire e accogliere feedback orientati al miglioramento continuo
Aumentare la consapevolezza del proprio modo di gestire e vivere le situazioni di feedback
Sviluppare la capacità di dare e ricevere feedback. Il feedback quale opportunità per meglio comprendere “cosa funziona”,”cosa non funziona” e quindi per meglio raggiungere risultati positivi
Elaborare una piano di sviluppo personale della capacità di dare/ricevere feedback, piano da implementare post workshop
Destinatari
Tutti coloro che necessitano di potenziare la loro capacità di dare e ricevere feedback. In particolare, ma non solo, persone che ricoprono ruoli di coordinamento di altre risorse, di coordinamento e sviluppo di team. Persone che hanno già effettuato il percorso formativo sul team e sono interessate ad approfondire la tematica del feedback nelle dinamiche di team.
Programma
Il feedback come valore della cultura aziendale:
Cosa è e cosa non è
La centralità del feedback nel percorso di sviluppo e miglioramento continuo
Sue caratteristiche
Le diverse tipologie di feedback:
Il feedback di rinforzo
Il feedback di ri-orientamento
Come e quando dare un feedback:
Le fasi del processo di feedback
Le caratteristiche di un feedback di successo
Come ricevere un feedback (apertura all’ascolto e orientamento alla comprensione)
L’efficacia del feedback
Gli ostacoli al feedback
Self assessment: la mia relazione con il feedback
Il piano di sviluppo personale
Docenti
Alberto Camuri
Laureato in Economia e in Scienze per il lavoro sociale e le politiche di welfare, è Certified Business Coach™ (CBC™) e Certified Master Business Coach™ (CMBC™) della WABC Worldwide Association of Business Coaches, ha consolidato diversificate esperienze in posizioni di Senior Executive in multinazionali americane. È stato membro del “Worldwide Business Leader Council” di NCR Corporation, per il quale ha partecipato alla implementazione di importanti cambiamenti organizzativi a livello nazionale e mondiale. Fa parte del Tavolo di Coordinamento della “Cascina Biblioteca” di Milano, nell’ambito di un programma di integrazione sociale in cui collaborano Rotary Int., ANFFAS, IDEA VITA, IL FONTANILE, SIR (Consorzio Solidarietà in Rete), VIRIDALIA; è tra i soci fondatori dell’Associazione Eumenidi, Associazione per i Disturbi di Comportamento Alimentare (DCA), il cui obiettivo è quello di promuovere una visione antropologica dei disturbi DCA.
Francesca Biffi
Dottore di ricerca in Scienze Organizzative e Direzionali e membro del Gruppo di ricerca Relational Social Work all’Università Cattolica di Milano, da anni si occupa di formazione presso Servizi pubblici e organizzazioni di Privato sociale
Metodologia
Durante le due giornate verranno utilizzate lectures, lavori di gruppo, lavori a coppie, role play e self-assessment.
Sede
Edizioni Centro Studi Erickson
Via del Pioppeto, 24 – Trento
Date e orari
Venerdì 23 giugno 2017: dalle 9.00 alle 13.00 e dalle 14.00 alle 18.00 Sabato 24 giugno 2017: dalle 9.00 alle 13.00 e dalle 14.00 alle 17.00
Attestato
Al termine del corso verrà rilasciato un attestato di frequenza.
Costi e modalità di iscrizione
Il costo del corso è di € 237,70 + IVA 22% (€ 290,00 IVA inclusa)
Per iscriverti clicca qui.
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A seguito dell’iscrizione al corso invieremo la relativa fattura all’indirizzo e-mail indicato nella scheda di iscrizione online. Per partecipare al corso sarà necessario effettuare il pagamento secondo le seguenti modalità:
– carta di credito pagando contestualmente all’iscrizione;
– bonifico bancario da effettuare entro i 3 giorni successivi alla data d’iscrizione online e comunque almeno 6 giorni prima dalla data d’inizio dell’evento.
Si consiglia di non attendere i giorni in prossimità dell’evento per svolgere l’iscrizione e il pagamento.
Nella quota è compreso il pranzo a buffet.
Ospitalità alberghiera
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BONUS DOCENTI. NOI CI SIAMO!
Noi di Edizioni Erickson siamo presenti nell’elenco degli esercenti ed enti accreditati nel sito cartadeldocente.istruzione.it, presso i quali è possibile utilizzare la Carta del docente.
Presentazione
Una proposta di Alta formazione mirata e operativa. Questo corso in Europrogettazione intende rafforzare la capacità di stesura e presentazione di progetti allineati alle direttive della Commissione Europea e favorire l’acquisizione di competenze e strumenti pratici immediatamente spendibili in questo ambito.
La conoscenza delle tecniche di progettazione e un approccio strategico ai finanziamenti dell’Unione europea sono determinanti per avere accesso ai finanziamenti europei e presentare progetti europei di successo. Proprio per questo l’europrogettista è una figura sempre più richiesta nel mondo del lavoro.
Alla luce delle opportunità della programmazione 2014-2020 le tre giornate di formazione organizzate da Erickson sono un’occasione rivolta a chiunque abbia interesse nell’ambito della progettazione europea. Il tutto con la supervisione del docente Marcello D’Amico, che ha maturato una lunga esperienza diretta nell’Europrogettazione (in particolare in ambito sociale) e riesce a trasmettere in modo efficace e interattivo metodi e nozioni.
Contenuti
Nel corso delle tre giornate formative i partecipanti approfondiranno le questioni chiave per la scrittura e gestione di progetti di successo:
le priorità dell’Unione europea per il periodo 2014-2020: presentazione degli ambiti e delle attuali priorità di investimento delle politiche dell’Unione europea per la coesione economica e sociale per la costruzione e analisi della matrice delle opportunità offerte dai diversi programmi di finanziamento.
la struttura dell’idea progettuale: la costruzione della logica di intervento del progetto attraverso la definizione degli obiettivi, dei risultati delle attività e dei prodotti del progetto
l’identificazione dei partner transnazionali e la regolazione del partenariato: la ricerca dei potenziali partner nei paesi dell’Unione europea e la condivisione dei compiti e delle risorse finanziarie
la gestione amministrativa e finanziaria del progetto: analisi delle regole di eleggibilità delle voci di costo per la costruzione del budget preventivo e la rendicontazione della sovvenzione ottenuta
Obiettivi
Gli obiettivi delle tre giornate di formazione sono:
Accrescere la conoscenza delle priorità strategiche delle politiche dell’Ue e dei corrispondenti programmi di finanziamento;
Rafforzare la capacità di stesura e presentazione di proposte progettuali secondo le tecniche di progettazione adottate dalla Commissione Europea;
Favorire la creazione di partenariati a livello europeo e la gestione di successo delle sovvenzioni ottenute.
Programma
Giorno 1 – La gestione del ciclo di vita del progetto
Politiche e priorità finanziarie dell’Unione europea 2014-2020
Le fonti di informazione: il portale dell’Unione europea e siti tematici
La matrice delle opportunità di finanziamento di un intervento
L’analisi dei problemi e la definizione della strategia di intervento
Il Logical Framework Approach (LFA) e la costruzione della proposta progettuale: definizione degli obiettivi generali e specifici, dei risultati, delle attività
La Work Breackdown Structure (WBS) e la progettazione di dettaglio delle attività: definizione delle azioni, delle responsabilità tra i partner, dei prodotti di progetto e delle risorse
Analisi della scheda progetto
Giorno 2 – Laboratorio di progettazione Project work su un Programma a gestione diretta:
Lettura guidata del bando e dei documenti di supporto: analisi dei criteri di eleggibilità , selezione e valutazione, attività finanziabili;
La scrittura della scheda progetto: obiettivi globali, specifici, dei risultati
La pianificazione di dettaglio attraverso la strutturazione dei Work package (azioni, calendario di attuazione, responsabilità dei partner, prodotti, milestones)
Presentazione dei lavori
Esame delle proposte e feedback
Giorno 3 – Laboratorio di progettazione Project work su un Programma a gestione diretta:
La redazione della timetable
La definizione del budget di progetto
La gestione amministrativa e la rendicontazione dei costi (timesheet, rapporto attività, documenti giustificativi)
La gestione del partenariato
Esame dei lavori e feedback
Presentazione dei lavori
Esame delle proposte e feedback
Metodologia
Il corso adotta la metodologia del learning by doing coinvolgendo i partecipanti in un project work in cui avranno l’opportunità di perfezionare le conoscenze in materia di progettazione europea a partire dall’analisi del programma di finanziamento e dei principali documenti e degli strumenti metodologici del Project Cycle Management relativi ad un bando europeo (sarà data preferenza a una call aperta al momento della realizzazione del seminario). Attraverso la simulazione i partecipanti avranno la possibilità di sperimentarsi nella gestione delle principali fasi della progettazione con particolare riferimento alla definizione del quadro logico di intervento, della scheda progettuale e la definizione del budget di progetto.
Il project work è strutturato in due sessioni di lavoro:
una dedicata alla strutturazione di una proposta progettuale attraverso la compilazione della matrice del quadro logico (definizione degli obiettivi, risultati attesi e attività) e la composizione dei work package (definizione delle azioni, prodotti, tempistica, risorse, responsabilità di attuazione tra partner);
una dedicata alla definizione del budget di progetto (proposte finanziarie basate su costi reali o costi forfettari), alla costruzione del partenariato (definizione dell’accordo di partenariato o lettera di intenti, regolamento interno per la gestione di progetto) e ad altri aspetti attinenti la gestione amministrativa del progetto approvato (flussi finanziari, cofinanziamento, relazione intermedia e finale, valutazione e monitoraggio interno)
Verranno inoltre presentati dei casi di studio di progetti di successo finanziati dall’Unione europea.
Materiale didattico
La proposta formativa è focalizzata sull’integrazione costante della dimensione teorica e pratica dell’apprendimento attraverso il riferimento a problemi ed esperienze pratiche legate alle varie fasi della progettazione.
I partecipanti avranno accesso attraverso la piattaforma online di Erickson ai seguenti materiali:
slide di presentazione dei principali contenuti teorici del project cycle management
documenti di riferimento dell’Ue in materia di politica e finanziamenti legati a Europa 2020
modello di scheda progetto (formato word)
modello di scheda finanziaria (formato excel)
modelli di formulari e bandi oggetto di esercitazione
sitografia e bibliografia di riferimento
Sede, date e orari
Edizioni Centro Studi Erickson
Via Del Pioppeto, 24
38121 Trento (TN) Giovedì 22 giugno 2017: dalle 9.00 alle 13.00 e dalle 14.00 alle 17.00 Venerdì 23 giugno 2017: dalle 9.00 alle 13.00 e dalle 14.00 alle 17.00 Sabato 24 giugno 2017: dalle 9.00 alle 13.00 e dalle 14.00 alle 17.00
Attestato
Al termine del seminario verrà rilasciato un attestato di frequenza.
Accreditamento
Ordine degli Assistenti Sociali: sono stati richiesti i crediti Ordine degli Avvocati: sono stati richiesti i crediti
Costi e modalità di iscrizione
Il costo del corso è di 390,00 euro (IVA inclusa).
Per iscriverti clicca qui
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Nella quota è compreso il pranzo a buffet.
ATTENZIONE! Il corso è a numero chiuso, esauriti i posti disponibili non sarà più possibile iscriversi.
A seguito dell’iscrizione al corso invieremo la relativa fattura all’indirizzo e-mail indicato nella scheda di iscrizione online. Per partecipare al corso sarà necessario effettuare il pagamento secondo le seguenti modalità:
– carta di credito pagando contestualmente all’iscrizione;
– bonifico bancario da effettuare entro i 3 giorni successivi alla data d’iscrizione online e comunque almeno 6 giorni prima dalla data d’inizio dell’evento.
Si consiglia di non attendere i giorni in prossimità dell’evento per svolgere l’iscrizione e il pagamento.
Ospitalità alberghiera
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BONUS DOCENTI. NOI CI SIAMO!
Noi di Edizioni Erickson siamo presenti nell’elenco degli esercenti ed enti accreditati nel sito cartadeldocente.istruzione.it, presso i quali è possibile utilizzare la Carta del docente.
Durata: circa due mesi (sono stimate 50 ore di formazione online che comprendono lo studio dei materiali e lo svolgimento delle prove di verifica)
Autori del corso: Peter Koler, Giuditta Sereni e Wolfgang Hainz (Forum Prevenzione – Bolzano)
Tutor del corso: Andrea Panico
Presentazione
Si parla spesso di prevenzione, ma come si possono mettere in campo attività e iniziative veramente efficaci? In che modo una rete di enti e realtà può costruire una prevenzione in grado di dare risultati significativi nel medio-lungo periodo? Certamente bisogna stare al passo coi tempi, conoscere i contesti e affrontarli con consapevolezza. Questo corso online, partendo da una panoramica generale sull’uso delle sostanze psicoattive e sui concetti di dipendenza e prevenzione, evidenzierà possibili gruppi target e individuerà possibili interventi e iniziative di sensibilizzazione e prevenzione, illustrando metodologie adeguate da attivare nei diversi setting di lavoro.
Destinatari
Psicologi, educatori professionali, assistenti sociali, medici, insegnanti, operatori della salute mentale, animatori, moltiplicatori dell’azione preventiva, e in generale chiunque operi nell’ambito delle dipendenze e della loro prevenzione.
Programma e contenuti
MODULO 1 – Informazioni generali sulle sostanze psicoattive e i diversi gradi di consumo: dall’uso alla dipendenza Obiettivi: Fornire un quadro introduttivo e dare informazioni generali sulle sostanze legali e illegali e sulle teorie sulle dipendenze. Contenuti:
– Storia sull’uso di sostanze
– Informazioni su sostanze legali e illegali
– Categorie di consumo
– Concetto di uso problematico e di dipendenza
– Cause dello sviluppo di un uso problematico e di una dipendenza
– Dipendenza: un fenomeno di carattere bio-psico-sociale
MODULO 2 – Il concetto di prevenzione e gli ambiti di intervento Obiettivi: Approfondire i concetti legati alla prevenzione e ai suoi ambiti di intervento. Contenuti:
– Le colonne su cui si basa il lavoro sulla dipendenza
– La visione dell’uomo: patogenesi vs salutogenesi
– Concetti politici su cui si basano gli interventi di prevenzione e di cura (aiuto o repressione)
– Concetti di prevenzione: universale, selettiva, indicata
– Prevenzione orientata alla persona e al contesto di vita
– Fattori protettivi e di rischio
– Concetto di Safer Use e Risk reduction
MODULO 3 – Gruppi target e metodi di intervento Obiettivi: Riuscire a identificare i gruppi target ai quali la prevenzione si rivolge; comprendere come la prevenzione possa raggiungere tali gruppi target; apprendere le principali metodologie di prevenzione. Contenuti:
– Giovani e uso di sostanze
– Obiettivi della prevenzione
– Gruppi target con i quali la prevenzione viene in contatto: gruppi target diretti, gruppi target indiretti
– Ambiti di intervento: dove agisce la prevenzione
– Metodologie e strategie usate per raggiungere i vari gruppi target
MODULO 4 – Prassi della prevenzione Obiettivi: acquisire le competenze utili al fine di sviluppare autonomamente un progetto di prevenzione. Contenuti:
– Management di un progetto
– Sviluppo degli obiettivi
– Identificazione del gruppo target e del setting
– Identificazione dei metodi
– Concettualizzazione pratica di un percorso
Materiali e metodologia didattica
Materiali
Ogni modulo prevede l’utilizzo di dispense, articoli, letture di approfondimento.
Metodologia didattica
Ogni modulo prevede delle esercitazioni concrete, dispense e testi da leggere, produzione di brevi scritti di verifica dei contenuti, forum sulle tematiche affrontate, indicazione di una bibliografia di approfondimento.
Attestato
Previo svolgimento di tutte le verifiche previste, al termine del corso verrà inviato un attestato di frequenza.
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A seguito dell’iscrizione invieremo la relativa fattura all’indirizzo e-mail indicato nella scheda di iscrizione online. Per ricevere le credenziali di accesso al corso il giorno di partenza dello stesso, sarà necessario effettuare il pagamento secondo le seguenti modalità:
– carta di credito pagando contestualmente all’ iscrizione;
– bonifico bancario da effettuare entro i 3 giorni successivi alla data d’iscrizione online e comunque almeno 6 giorni prima dalla data d’inizio dell’evento.
Si consiglia di non attendere i giorni in prossimità dell’evento per svolgere l’iscrizione e il pagamento.
ACROBATI DELL’EDUCAZIONE Corso di sopravvivenza per operatori nel tempo dell’incertezza
con Andrea Canevaro
Aprile – Settembre 2017 – Villa Angaran San Giuseppe (Bassano del Grappa)
«Incontro spesso operatori che cercano risposte alle tante domande che la quotidianità del lavoro pone loro. Lo fanno pensando di dover acquisire competenze per così dire “tecniche”, che li rassicurino rispetto alla gestione del singolo problema: come posso frenare il comportamento violento di Martina? Come mi devo comportare quando Paolo ha delle manifestazioni sessuali in contesti pubblici? Come posso gestire efficacemente il rapporto con i colleghi? E così via…
Ma come possiamo trovare delle risposte evitando di proporre corsi specifici, uno per ogni domanda?
Ciascuno di noi è un po’ acrobata, dovendo tenersi in equilibrio tra due prospettive molto diverse fra loro: quella del “totale”, dell’organizzazione che vuole prevedere tutto, e quella invece del “parziale”, delle piccole cose, che però vanno notate, non trascurate, per accogliere i suggerimenti che possono dare.
In questo percorso proveremo a ragionare su questa seconda prospettiva, evitando di far diventare protagonisti solitari e assoluti i problemi, ma cercando invece di comprenderli attraverso un dettaglio e provando a individuare degli strumenti concreti, che siano utili nella quotidianità, ma soprattutto che siano adeguati a ognuno di noi, come un vestito su misura».
Andrea Canevaro
Struttura del percorso
Il percorso è composto da tre moduli formativi in cui, accanto a lezioni teoriche, verranno utilizzate modalità didattiche di tipo esperienziale, basate sul coinvolgimento dei partecipanti e sulla creazione di un gruppo di lavoro che potrà condividere riflessioni e sollecitazioni strada facendo.
Ogni partecipante avrà la possibilità di scegliere liberamente uno o più moduli, tuttavia è caldamente suggerita la partecipazione all’intero percorso formativo, per favorire la condivisione delle esperienze portate avanti nel corso dei mesi.
Ogni partecipante avrà inoltre la possibilità di accedere a una piattaforma online, dove potrà trovare materiali di approfondimento e ulteriori spunti di riflessione.
Dopo aver frequentato i moduli formativi e aver sperimentato nelle proprie organizzazioni, o in altri contesti, gli approcci proposti, i partecipanti saranno invitati a incontrarsi nuovamente, nella cornice della BioFattoria sociale Conca D’Oro, per una giornata di confronto insieme a grandi voci della pedagogia speciale e del lavoro sociale, come Dario Ianes e Fabio Folgheraiter.
Programma
Venerdì 21 e sabato 22 aprile MODULO 1 – ESSERE MEDIATORE DI RELAZIONI NEL LAVORO EDUCATIVO
Con Andrea Canevaro e Fabio Comunello
Dove finisce l’aiuto e comincia l’assistenzialismo?
Come favorire lo spirito di intraprendenza, di rischio e di cambiamento delle persone?
La fantasia e il coraggio di metterci in discussione e abbandonare le abitudini
Come coniugare aspetti etici e risorse economiche a disposizione?
La scrittura come ponte tra esperienza e conoscenza
Dall’impressione del momento alla ricerca di significato
I rischi della scrittura e le responsabilità a essa correlate
Leggere le proprie azioni e interpretarle attraverso la scrittura
Venerdì 30 giugno e sabato 1 luglio MODULO 3 – CHE EDUCATORE SONO? LA COSTRUZIONE DEL TOTEM
Con Andrea Canevaro e Serafino Rossini
Essere credibili per se stessi e per gli altri
La compilazione del profilo di congruenza
Ricordarsi del proprio valore: la costruzione del totem
Luglio 2017 – settembre 2017 METTIAMOCI ALLA PROVA!
Durante il periodo estivo verrà proposto ai partecipanti di sperimentare quanto affrontato nei moduli formativi all’interno del proprio contesto lavorativo o in altre realtà individuate insieme ai formatori, tra le quali anche la BioFattoria sociale Conca d’Oro.
Le esperienze portate avanti nel periodo estivo saranno materiale di confronto e discussione nell’ultima giornata di formazione.
Operatori sociali che lavorano nell’ambito della disabilità (educatori, assistenti sociali, psicologi)
Orari
I tre moduli formativi avranno i seguenti orari: VENERDÌ: dalle 10.00 alle 13.00 e dalle 14.00 alle 18.00 SABATO: dalle 9.00 alle 13.00 e dalle 14.00 alle 16.00
Attestato
Al termine del corso verrà rilasciato un attestato di frequenza.
Costi e modalità di iscrizione
Il prezzo del percorso formativo è di 550 € (IVA inclusa)
Per iscriversi clicca qui
E’ possibile iscriversi al singolo modulo (comprensivo dell’accesso alla piattaforma online). Il costo del singolo modulo è di 230 € (IVA inclusa). Nel caso si fosse interessati a questa opzione scrivere a formazione@erickson.it
Nella quota è compreso il pranzo a buffet.
A seguito dell’iscrizione invieremo la relativa fattura all’indirizzo e-mail indicato nella scheda di iscrizione online. Per ricevere le credenziali di accesso al corso il giorno di partenza dello stesso, sarà necessario effettuare il pagamento secondo le seguenti modalità:
– carta di credito pagando contestualmente all’iscrizione;
– bonifico bancario da effettuare entro i 3 giorni successivi alla data d’iscrizione online e comunque almeno 6 giorni prima dalla data d’inizio dell’evento.
Si consiglia di non attendere i giorni in prossimità dell’evento per svolgere l’iscrizione e il pagamento.
Il corso è a numero chiuso, esauriti i posti disponibili non sarà più possibile iscriversi.
Per informazioni su costi ed eventuale prenotazione presso le strutture sopra indicate, contattare direttamente la Cooperativa sociale «Luoghi comuni» al numero 3311576723, comunicando di essere un partecipante del corso “Acrobati dell’educazione. Corso di sopravvivenza per operatori nel tempo dell’incertezza”.
LA VALUTAZIONE NEL LAVORO SOCIALE CON LE FAMIGLIE E I MINORI Finalità e strumenti
Sede e date: Trento, 31 marzo e 1 aprile 2017
Presentazione
Il tema della valutazione (assessment) nelle situazioni di difficoltà familiare è da sempre oggetto di discussione e rappresenta un compito spinoso per professionisti dell’aiuto come assistenti sociali ed educatori. La valutazione di una famiglia finalizzata all’indagine sociale, così come la valutazione periodica all’interno di un progetto educativo, portano a decisioni e scelte che condizionano la vita dei bambini e delle loro famiglie. La responsabilità degli operatori è alta: cosa bisogna valutare? È opportuno tenere conto del punto di vista dei diretti interessati, ed eventualmente come? Quali sono gli indicatori di rischio e protezione? In che modo si possono mantenere allo stesso tempo uno sguardo critico e un’attenzione alle potenzialità delle persone? A quali modelli si può fare riferimento? A partire da queste domande, il corso vuole fornire strumenti operativi ai professionisti che iniziano a lavorare in quest’ambito.
Obiettivi
Conoscere i contesti di valutazione nell’ambito del lavoro sociale con le famiglie e i minori
Conoscere i diversi tipi di assessment in relazione alla finalità dell’intervento
Acquisire strumenti di lettura delle situazioni che consentano una progettazione connessa ai bisogni e il più possibile condivisa tra i diversi professionisti e con gli interessati
Educatori professionali, assistenti sociali e altri operatori che si avvicinano al mondo del lavoro sociale con le famiglie e i minori.
Contenuti
Venerdì 31 marzo 2017 L’assessment
Dove si colloca l’assessment: schema della valutazione preliminare
Cos’è l’assessment: le dimensioni, i contenuti, le finalità
I diversi tipi di assessment
Benessere e capacità di azione
Le diverse dimensioni della capacità di azione
La valutazione del fronteggiamento
Le griglie di assessment
Che cosa sono le griglie di assessment
Griglie e indicatori: istruzioni per l’uso
Esempi di griglie di assessment
La griglia in tutela minori: esercitiamoci nell’applicarla
Dalla lettura dei bisogni alla stesura del report
Sabato 1 aprile 2017 Il risk assessment
Come valutare le situazioni di rischio in tutela minori: alcuni possibili indicatori
Esempi di applicazione degli indicatori
Valutazione e modelli operativi in tutela minori
Modello centrato sulla Tutela del minore e Modello centrato sul sostegno alla famiglia: presentazione e riflessioni sugli strumenti operativi
Metodologia
In ogni modulo si alterneranno lezioni frontali ed esercitazioni in gruppo, anche su situazioni indicate dai partecipanti.
Sede, date e orari
Sede Edizioni Centro Studi Erickson
Via del Pioppeto, 24 – 38121 Trento
Date e orari Venerdì 31 marzo 2017 dalle 9.00 alle 13.00 e dalle 14.00 alle 18.00 Sabato 1 aprile 2017 dalle 9.00 alle 13.00 e dalle 14.00 alle 16.00
Attestato
Al termine del corso verrà rilasciato un attestato di frequenza.
Accreditamenti
Ordine degli Assistenti Sociali
Sono stati riconosciuti 12 crediti e 2 crediti deontologici.
Costi e modalità di iscrizione
Il prezzo del corso è di € 280,00 IVA inclusa
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Nella quota è compreso il pranzo a buffet.
Ospitalità alberghiera
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LAVORARE IN COMUNITÀ PER MINORI Come coinvolgere i ragazzi e le famiglie
Trento, 31 marzo e 1 aprile 2017
Presentazione
Gli operatori sociali in tutela minori si confrontano ogni giorno con situazioni delicate e complesse, in particolare quando un minore viene allontanato dalla famiglia d’origine. In questi casi la conflittualità tra operatori e familiari può essere molto alta, con ulteriori danni per i bambini e i ragazzi coinvolti.
Il corso mira a mostrare come l’inserimento di un minore in comunità di accoglienza possa lasciar spazio alla promozione di una reale prospettiva di cambiamento della situazione familiare, attraverso il coinvolgimento della famiglia e del ragazzo nella definizione e realizzazione degli interventi di accoglienza.
Docenti
Giammatteo Secchi(Coop. soc. La casa davanti al sole) Camilla Landi(Università Cattolica, Milano)
Contenuti
Le basi teoriche della partecipazione delle famiglie alla vita della comunità
La cornice giudiziaria
Gli operatori sociali
Specificità del lavoro con i genitori, nella comunità: compiti degli educatori
La partecipazione della famiglia nel lavoro educativo con i bambini e i ragazzi
Dalla presentazione della Comunità alla partecipazione alla quotidianità
L’accompagnamento oltre la vita in comunità
La relazione educativa allargata
Lavorare con le famiglie per l’emancipazione
Il gruppo di auto-mutuo aiuto
Il ruolo della figura educativa nella relazione con i genitori dei minori accolti
Comunità come luogo di integrazione sociale anche per i genitori
Il garante dei genitori
Il lavoro possibile con operatori sociali e famiglie
Collaboriamo assieme alla definizione del progetto: stesura del PEI
Dalla relazione “monodirezionale” verso il “Report partecipato”
Verso l’uscita dalla Comunità
Rientro in famiglia o gruppo appartamento: quali prospettive di coinvolgimento delle famiglie?
Minori Stranieri non Accompagnati: chi può sostituire i genitori?
Una nuova finalità per le comunità di accoglienza
La cura delle relazioni familiari
Dalla funzione di accoglienza dei minori all’accompagnamento delle famiglie
Destinatari
Educatori e assistenti sociali che lavorano o vorrebbero lavorare in comunità per minori.
Sede, date e orari
Sede Edizioni Centro Studi Erickson
Via del Pioppeto, 24 – 38121 Trento
Date e orari Venerdì 31 marzo 2017 dalle 9.00 alle 13.00 e dalle 14.00 alle 18.00 Sabato 1 aprile 2017 dalle 9.00 alle 13.00 e dalle 14.00 alle 16.00
Attestato
Al termine del corso verrà rilasciato un attestato di frequenza.
Accreditamenti
Ordine degli Assistenti Sociali
Sono stati riconosciuti 14 crediti.
Costi e modalità di iscrizione
Il prezzo del corso è di € 280,00 IVA inclusa
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Nella quota è compreso il pranzo a buffet.
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